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发布时间:2018-09-27   作者:左移湘    点击:245

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新华网香港9月17日电(记者吕诺)香港大学、香港中文大学、香港科技大学等10所香港高校17日举行晚宴,庆祝新中国成立60周年,祝愿祖国日益繁荣昌盛。这是香港高等教育界首次联合举行国庆纪念活动。  教育部部长周济在贺信中说,回归祖国12年来,在中央政府的大力支持下,香港与内地教育领域的交流与合作不断深化。多元化的国民教育活动在香港蓬勃开展,上百所两地中小学结成了“姊妹学校”,高等院校合作办学、合作科研深入推进,教育交流管道越来越广,实质内容越来越多,合作质量越来越高,为进一步深化两地的合作奠定了坚实基础。他祝愿香港与内地高等教育界进一步加强合作交流,为高等教育事业的发展,为中华民族的伟大复兴作出新的贡献。  纪念活动筹委会主席、香港科技大学副校长黄玉山在致辞时说,早在改革开放初期,香港高教界就开始与内地的大专院校和科研单位开展学术交流合作。从上世纪八十年代的北上讲学、接待访问学者、招收研究生、合作科研项目,到近年来的招收本科生,成立联合实验室、国家重点实验室,以至香港院校在内地建立研究机构和合作办学等,高教合作的形式、领域与规模日益扩大与提升。今后,香港不仅要加强与外国的学术合作与往来,更要深化与内地高校和研究机构的多层次、多渠道的合作。  晚宴上,香港高校师生、校友演出了精彩的节目。晚宴最后,全场高唱《歌唱祖国》,共同为新中国60华诞举杯祝福。  中央政府驻港联络办副主任郭莉、外交部驻港副特派员杨子刚、香港特区行政会议召集人梁振英等出席晚宴。

中国侨网消息:据马来西亚《星洲日报》报道,由马来西亚国家语文出版局主办,董教总全国华文独中工委会与教育部学校组联合举办,第18届马来西亚全国华文独中学生国语论坛赛C区赛会将于4月11日在坤成中学礼堂举行。

胡锦涛《高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》(2007年10月15日),《中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编》第10页

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北川中学校长刘亚春在开学典礼上表示,全体北川中学师生将以优异的教学业绩回馈社会。他说,“北川中学会加倍珍惜这份特殊的友谊和深情,北川中学的学生要懂得爱,爱所有受过苦难的人、爱所有帮助过我们的人,成为胸怀博大的人。”

胡正娟按照建议开展工作。“这个孩子很快融入了班集体,慢慢地,她的成绩已经排到了年级前几名,同学们纷纷投票选举她担任班干部。”胡正娟说,“有了工作坊这个平台,辅导员能够将自己面临的困惑、难题拿出来向同行、专家请教,有利于问题的解决。”

春节期间,笔者回甘肃会宁老家探亲,听父亲讲了一件令人心情沉重的事情:一辆满载学生及干粮、洋芋的农用三轮车前往县城,在一个陡坡急弯处翻倒,导致数名学生重伤,酿成一起重大交通事故。

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北京学生小燕(化名)的话或许能解释这一疑问:“当同学都已步入大学丢下我们时,我们更应努力向前,不放弃。蜗牛和雄鹰都到达过金字塔,如果我们不能做雄鹰,至少可以做蜗牛,那与雄鹰看到的风景是一模一样的。”

多媒体教学方式将感觉、画面、声像、存储、传输等融为一体,使教学过程发生了根本性的变革。它为促进教师设计全新的教学过程,改变学生传统的被动学习方式,形成师生互动的教学局面创造了条件。多媒体问世以来,已经在英语教学中发挥了重要作用,达到了传统教学手段无法达到的教学效果。

马来西亚中国留学生联合会主席王吉在致辞时说,百年奥运,圣火不息。今天我们再一次团结在奥运精神的旗帜下,和祖国人民,以及世界爱好体育与和平的人们共同庆祝这一团结、友谊的盛会。通过此次晚会,向祖国传达海外赤子的美好祝愿,也希望马来西亚人民感受到中国留学生的热情友好。

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  好课的标准是什么?从学生的角度来说,就是要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度;从教师的角度来说,就是看课堂中是否坚持了以学生发展为中心,是否依据课程标准施教,是否体现了人文性、综合性和实践性。  好课的标准是什么?我认为,在新课程条件下,一节课是否是优质课,可以从以下两个层面加以判断。从理念层面看:  主要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度  自主学习是指学生在教师引导下,自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。学生的自主学习程度如何,主要看课堂活动中是以学生为主还是以教师为主,具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。自由度就是看学生的学习目标、方法、进度及对结果的评价多大程度上由自己决定;能动度就是看学生的学习是积极主动的,还是消极被动的;时间度就是看学生有没有自学时间,自学时间有多少;创新度就是看这节课中学生是否有所创新。  小组合作学习效度如何,主要看小组的选题是否科学,分组是否合理,是否互赖互动,是否有预设有生成。所谓选题科学,就是所选主题符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准,否则就没有探究价值。合理的分组一般以组内异质、组间同质为原则,人数也不能过多,以4-6人为宜,每人都应有明确的分工。互赖强调每个小组成员的努力都是小组成功所需要的和不可取代的,并且因为每个小组成员的资源、角色以及责任不同,他们共同努力,同时也有自己独特的贡献;互动强调的是面对面的交流、帮助、支持。  从本质上说,探究学习是一种发现学习,具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性和开放性。它要求在教学过程中,以问题为载体,创设一种科学研究的情境,通过学生搜集、分析、处理信息,独立地发现问题,获得知识技能,形成情感、态度、价值观的探究活动。探究学习的深度如何,主要看学生有无有问题意识和问题能力,问题的数量是否多,质量是否高。一节课中,学生提出的问题越多越好,说明教师善于启发;教师回答不上来的问题越多越好,说明学生的探究有深度。  当然,一节课不可能完全体现学习的自主性、合作性和探究性,但只要有一点体现得好,就是一节好课。  要看教师在课堂教学中是否坚持了“一个中心,两个基本点”  所谓“一个中心”,就是以学生发展为中心。我们传授的知识、教给的方法、培养的能力以及价值导向都应为学生的终身发展服务。  “两个基本点”,一是坚持“依标施教”,就是根据课程标准进行课堂教学活动。这是因为国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。一个课程标准可以编写多套教材,我们在教学中所依据的不可能是“多套教材”,只能是唯一的课程标准。另外,这也和当前学业考试命题相一致。所以,评价一节课,主要看它是不是符合课程标准的基本要求和精神实质。二是坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性。所谓人文性,就是要坚持以人为本。要求一节课的教学内容生活化、个性化、有地方特色等,教学形式丰富多彩。所谓综合性,就是要培养学生的综合能力,要求一节课本身应体现综合性,可以是相关知识的综合,可以是教学目标的综合,也可以是看问题的角度综合,等等。所谓开放性,就是要求教师的教学思想应是开放的,不只固定在某一种思想或理论上,而是博采众长,为我所用;教学目标是开放的,目标设定不仅限于教学内容的完成度,而是从学生整体综合素质的提高、人文精神的培养等多方面入手;教学内容是开放的,改变学科教学的单一性,体现社会学科的综合性;教学结尾是开放的,一节课结束时应在总结、升华的基础上,激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望,并使学生在课后主动收集信息、解决问题。所谓实践性,就是要教学中要理论联系实际,强调学以致用、分析解决现实问题。从操作层面看:  主要看学生是否做到:联系阅读,主动问答,自主讨论,自评互判  联系阅读是指在教师的引导下,学生从相关书面材料中提取信息、获得意义并影响其非智力因素的活动。从某种意义上说,阅读就是学习,没有阅读就没有学习。所以,一节课是否优秀,我们要看学生是否进行了阅读,而且要看学生在阅读的过程中,能否围绕目标,对相关知识进行纵横联系、互相贯通,以提高自己的综合能力和综合素质。主动问答是指学生自主、积极地提出问题和回答问题。主动问答既是教学目标,又是教学手段、教学艺术。自主讨论是指在教师的引导下,学生自选问题,并就这一问题自由交换意见或进行辩论,以解决问题或生成新的问题的活动。讨论对于培养学生的语言表达能力、辩证思维能力以及合作意识和合作能力,具有十分重要的意义。自评互判,自评的目的是全面认识自我,发现优点、鼓起信心、认识不足、反馈调节,互判是通过学习活动发现伙伴的优点,以此相互认识、相互激励、相互提高。  以上四个环节,不是每节课都必须要做到的,但只要一个环节做得好,就是一节好课。  要看教师是否做到:引人入胜,精导妙引,结尾无穷  引人入胜,“引”指的是“引出课题”和“进行指引”,“入”是让人处于某种状态或境界。“引”是手段,“入”是目的,体现了教师主导与学生主体的和谐统一。引人入胜指的就是在一节课的起始阶段,教师根据教学目标,创设情境、激发兴趣,让学生对某一课题处于最佳学习状态或境界的教学行为。精导妙引就是一节课的进行中,教师运用各种有效的手段和方法,对学生的阅读、问答、讨论、评判等学习活动,给予精心指导、巧妙引领的教学行为。其目的是掀起学习高潮,调动学生的积极性和主动性,促进课堂教学目标的实现。  结尾无穷指的是一节课的结束阶段,教师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时,激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望,并使学生在课后主动收集信息、解决问题的一种教学行为。如果开头的艺术是为将学生更好地引到教学胜境之中,以求收到最佳效果的话,那么结尾的艺术,就是要将教学小课堂带入人生大课堂,将最佳效果从课堂之点辐射到课后。(浙江省教育厅教研室 牛学文)  《中国教育报》2006年8月18日第5版

故事发生在2月23日的上班伊始。全校的每个处室、各个学院都接到材料与化学化工学院有关人员打来的电话,向大家推销起衢州的桔子。不明情况的还以为这是不是又要炒作新闻了,然而一听对方的介绍,全校师生的心就再也没有放下来。一场爱的奉献就在校园内开始传递。

牛津大学在中国的研究一直处于欧洲的领先地位,有雄厚的古代及现代汉语作为基础,专业涉及中国文学、历史、政治、地理及艺术。牛津大学在全英中国研究领域发展中,也起着主要作用,大学为英国高校校际中国学术研究中心的三家发起者之一。

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据了解,鉴于前两年,港澳院校受内地考生及家长的热捧,港澳院校都增加了赴大陆招生人数、增加报考专业。今年教育部批准的港澳院校总数也增至18所。


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